The Effectiveness of Limited Face-to-Face Physical Education Learning in the New Normal Era
##plugins.themes.academic_pro.article.sidebar##
Published
May 28, 2022
Download
Statistic
##plugins.themes.academic_pro.article.main##
Abstract
This study aims to determine the effectiveness of face-to-face limited physical education, sports and health in the new normal era at the State Vocational High School 4 Palembang. This research method uses descriptive quantitative method. This research uses accidental sampling technique. The samples obtained were 378 students, 1 principal and 1 teacher of Physical Education, Sports and Health. The instrument in this study used a questionnaire and closed interview. Data analysis in this study used descriptive statistics of percentages in the form of a frequency table. Based on research that has been carried out regarding the effectiveness of limited face-to-face health education learning in the new normal era, State 4 Palembang senior high school in the 2021/2022 academic year. In general, face-to-face physical education learning is limited to the new normal era of the State 4 Palembang vocational high school with a report card score for the 2021/2022 odd semester final exam above the minimum completeness criteria, and interviews with principals and physical education teachers are in the effective category. Only one indicator is said to be less effective in student questionnaires, this is because students are not used to face-to-face learning, and students lack concentration when studying in the new normal era.
##plugins.themes.academic_pro.article.details##
How to Cite
Khoir, S., Usra, M., & Destriana, D. (2022). The Effectiveness of Limited Face-to-Face Physical Education Learning in the New Normal Era. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan, 1(1), 421-434. Retrieved from http://ejournal.fkip.unsri.ac.id/index.php/semnaspenjas/article/view/410
References
Alfiyatin, Y. (2020) Efektifitas Pembelajaran Daring dalam Pandangan Siswa Mi Al- Falah Dakiring-Bangkalan Al-Ibrah,5(2), 122.
Destriana, D., Destriani, D., & Yusfi, H. (2018). Pengembangan Teknik Pembelajaran Pasing Bawah Permainan Bola Voli SMP Kelas VII. Sebatik, 22(2), 172-175.
Fatimah. (2017). Pembelajaran di Era New normal. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Gibson. 2013. Penilaian Kinerja. Penerbit Erlangga. Jakarta
Kemendikbud.(2021). Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Liputan6. https://m.liputan6.com/health/read/4576771/hindari-salah-kaprah-ini-arti-pembelajarantatap-muka-terbatas-menurut-kemendikbud. Diakses pada 22 November 2022.
Lydia/Denty/Seno. (2021). No Title Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Ajaran Baru 2021/2022 Mengacu pada Kebijakan PPKM dan SKB 4 Menteri. Kemendikbud. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/08/pelaksanaan-pembelajaran-tahunajaran-baru-20212022-mengacu-pada-kebijakan-ppkm-dan-skb-4-menteri. diakses pada 08 Oktober 2021.
Meirizal, U. (2012a). Nilai-Nilai Olahraga, Dan Pendidikan Jasmani Dalam Pembentukan Karakter Bangsa. ALTIUS, 2(2), 13–25. http://repository.unsri.ac.id/id/eprint/16422
Mungintoro, M., & Rahmawati, D. (2015). Pengaruh Pekerjaan Rumah dan Minat Belajar Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar Akutansi, Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 13(2).
Mumpuni, Yuna. Upaya Meningkatkan Potensi Siswadalam Mempelajari Bahasa Inggris di Tingkat Sekolah Menengah Pertama dengan Implementasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. LOGIKA: Volume XXI. Nomor 1: 36-48.
Pane., Aprida, Muhammad Darwis Dasopang. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Kajian Ilmu lmu Keislaman, 03(2).
Ririn Purnama Dewi 1, S. (2020). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Proyeksi Jurnal Psikologi, 16(1), 50–60. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/proyeksi/
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.
Safitri, E., Usra, M., & Yusfi, H. (2022). Peran Guru Penjaskes dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Pembelajaran PJOK. Jendela Olahraga, 7(1), 27-34.
Silmi, Millati & Kusmarni, Yani. (2017). Menumbuhkan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Media Puzzle. Jurnal FACTUM Vol 6, Nomor 2, 230-242.
Sriwarthini, N. L. P. N., Syazali, M., & Sutisna, D. (2020). Kesiapan Mahasiswa Menghadapi Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19-19. RESIPROKAL: Jurnal Riset Sosiologi Progresif Aktual, 2(2), 184– 191.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Penerbit Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Uno, Hamzah. B & Nurdin Mohamad. (2011). Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Usman, Uzer. (2003). Menjadi guru profesional. Bandung:Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, A., & Kurniawan, P. (2018). Hubungan kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar mahasiswa. Matematika: Jurnal Teori Dan Terapan Matematika, 17(2).
Destriana, D., Destriani, D., & Yusfi, H. (2018). Pengembangan Teknik Pembelajaran Pasing Bawah Permainan Bola Voli SMP Kelas VII. Sebatik, 22(2), 172-175.
Fatimah. (2017). Pembelajaran di Era New normal. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Gibson. 2013. Penilaian Kinerja. Penerbit Erlangga. Jakarta
Kemendikbud.(2021). Pembelajaran Tatap Muka Terbatas. Liputan6. https://m.liputan6.com/health/read/4576771/hindari-salah-kaprah-ini-arti-pembelajarantatap-muka-terbatas-menurut-kemendikbud. Diakses pada 22 November 2022.
Lydia/Denty/Seno. (2021). No Title Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Ajaran Baru 2021/2022 Mengacu pada Kebijakan PPKM dan SKB 4 Menteri. Kemendikbud. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/08/pelaksanaan-pembelajaran-tahunajaran-baru-20212022-mengacu-pada-kebijakan-ppkm-dan-skb-4-menteri. diakses pada 08 Oktober 2021.
Meirizal, U. (2012a). Nilai-Nilai Olahraga, Dan Pendidikan Jasmani Dalam Pembentukan Karakter Bangsa. ALTIUS, 2(2), 13–25. http://repository.unsri.ac.id/id/eprint/16422
Mungintoro, M., & Rahmawati, D. (2015). Pengaruh Pekerjaan Rumah dan Minat Belajar Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar Akutansi, Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 13(2).
Mumpuni, Yuna. Upaya Meningkatkan Potensi Siswadalam Mempelajari Bahasa Inggris di Tingkat Sekolah Menengah Pertama dengan Implementasi Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD. LOGIKA: Volume XXI. Nomor 1: 36-48.
Pane., Aprida, Muhammad Darwis Dasopang. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Kajian Ilmu lmu Keislaman, 03(2).
Ririn Purnama Dewi 1, S. (2020). Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Proyeksi Jurnal Psikologi, 16(1), 50–60. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/proyeksi/
Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.
Safitri, E., Usra, M., & Yusfi, H. (2022). Peran Guru Penjaskes dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa terhadap Pembelajaran PJOK. Jendela Olahraga, 7(1), 27-34.
Silmi, Millati & Kusmarni, Yani. (2017). Menumbuhkan Karakter Rasa Ingin Tahu Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Melalui Media Puzzle. Jurnal FACTUM Vol 6, Nomor 2, 230-242.
Sriwarthini, N. L. P. N., Syazali, M., & Sutisna, D. (2020). Kesiapan Mahasiswa Menghadapi Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19-19. RESIPROKAL: Jurnal Riset Sosiologi Progresif Aktual, 2(2), 184– 191.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Penerbit Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Uno, Hamzah. B & Nurdin Mohamad. (2011). Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Usman, Uzer. (2003). Menjadi guru profesional. Bandung:Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, A., & Kurniawan, P. (2018). Hubungan kemampuan berpikir kreatif terhadap hasil belajar mahasiswa. Matematika: Jurnal Teori Dan Terapan Matematika, 17(2).